關於閱讀這件事

閱讀能力如同語言能力，是一個需要足夠的刺激、也需要時間發展的能力。孩子甚麼時候開始發展閱讀呢？

 

 【閱讀萌發】

其實早在孩子接受正規的閱讀教學前，他們就已經可以從周遭的環境中，學習到一些有關閱讀的基本知識，雖然並不是真正的閱讀，但這個階段孩子正在奠定閱讀所需的基礎，在這個階段，我們稱之為「閱讀萌發」。

在閱讀萌發階段的兒童，大人可以透過以下幾個方式讓孩子發現，書面文字和口語一樣是有意義的。

• 和孩子一起念故事書
• 說明商店招牌或道路標誌等的方式
• 增加孩子和印刷品接觸的經驗 

 

 

 

在親子共讀繪本的過程中，孩子會了解到書本是可以閱讀的，同時也會在過程中，學會怎麼拿書和翻書；甚至他們能逐漸了解在書本上的每一頁上有文字，而那些文字唸出來，就是故事；此外，他們也能從觀察大人在念讀故事時的行為，習得中文文本及印刷品的念讀方向是由左到右、由上到下閱讀，而這些經驗就是發展出閱讀能力的基礎。

 

進入學齡階段前，可以引導兒童看文字，例如可以在共讀繪本、看菜單、路標時，引導他們去認識某些常出現的字，不一定要馬上認得那些字，但可以在這個過程中讓兒童累積接觸印刷品的經驗。

 

 【學以讀、讀以學】

進入學齡階段，兒童開始接受正規的閱讀教學，隨著閱讀經驗的增加，兒童不但可以累積知識，閱讀的流暢性及熟練度也會快速成長。

學齡階段的初期，兒童需學習注音符號以閱讀文字，這個階段是「學以讀」，要學會如何進行閱讀、理解其意義，但漸漸隨著識字能力的自動化、閱讀流暢性的提高等閱讀能力的提升，到了後期，兒童會進步為成熟的閱讀者，能以閱讀去學習新知識，就是「讀以學」。

 

 

 

閱讀能力與聽覺理解、口語表達相同，都是需要經過一段時間，在生活中累積經驗，奠定閱讀的基礎。

沒有人天生就會閱讀，但透過適當的刺激，每個孩子都有發展出良好閱讀能力的潛能！

 

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